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《三角形的特征》第一课时  

2010-05-10 15:19:40|  分类: 人四年级(下) |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学内容:四年级下册80-81页及练习十四1-3题。

教材分析:学生对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形。

教学目标:

1、结合生活情境和具体操作活动,使学生抽象概括出三角形的特征。

2、认识三角形的特征,认识三角形各部分的名称及底和高的含义,学习用字母表示三角形。

3、联系生活实际,让学生了解三角形的稳定性及其应用。

4、使学生在探索图形特征的活动中发展空间观念。

教学过程:

一、引入

教师出示一个三角形,让学生说一说生活中的三角形。出示情境图,找出图中的三角形。(体现数学与生活的练习)

二、学习三角形定义

1、概括三角形的含义

学生自己动手画一个三角形,思考三角形有几条边?几个顶点?并尝试标出三角形的边、角、顶点。然后展示交流,观察并找出这些三角形的共同点,使学生明确三角形的特征。

让学生尝试概括三角形的含义,着重理解围成。

小练习:正、反例的图形辨析。(意在使学生建立正确的三角型概念)

2、三角形的底和高

让学生在刚才画的三角形上选择一个顶点,向它的对边画一条垂线,指名学生展示,教师指出顶点和垂足之间的距离叫做三角形的高,这条对边叫三角形的底。

同桌之间检查刚才画的高。让学生尝试画其它的底和高。展示交流评价。

3、师介绍用字母表示三角形的方法,学生做相应练习(用字母表示一两个)

三、了解三角形稳定性。

出示图,请学生说一说图中有什么,找出三角形,讨论三角形的作用。教师实验演示验证或学生实验。如教师演示,可让几名同学体验一下。

学生说出生活中三角形稳定性的应用。

四、应用练习。

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