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《求小数的近似数》教学设计  

2010-05-10 15:18:51|  分类: 人四年级(下) |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学内容:四年级下册73页、74页做一做及练习十二中相关练习题。

教学目标:

1、使学生能够根据要求会用:“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出一个小数的近似数。

2、使学生理解保留小数位数越多,精确程度越高。

3、培养学生的类推能力,增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学过程:

一、铺垫引题:

用“四舍五入法”求整数的近似数,让学生说一说是怎么想的。

豆豆的身高是984毫米,改写成用米作单位的数应该怎样写?师介绍生活中表示身高常说近似数,引出课题。

二、探究新知

教师介绍:整数可以用四舍五入法来求近似数,求小数的近似数时也是用“四舍五入”的方法按要求保留一定的小数位。

(一)尝试求小数的近似数。

出示上面学生把984毫米改成的0.984米。

1、保留两位小数。

学生自主尝试保留两位小数。学生展示汇报时引导学生说出是怎么想的。让学生理解保留两位小数就是精确到百分位,按“四舍五入”省略百分位后面的尾数。

小练习。

2、保留一位小数

学生自主尝试保留一位小数。学生展示汇报时引导学生说出是怎么想的。让学生理解保留一位小数就是精确到十分位,按“四舍五入”省略十分位后面的尾数。

小练习。

3、保留整数

学生自主尝试保留整数。学生展示汇报时引导学生说出是怎么想的。让学生理解保留整数就是精确到个位,按“四舍五入”省略个位后面的尾数。

小练习。

4、比较3个结果。

小组讨论3个结果有什么不同,那一个更精确?让学生理解每个结果的意义,知道1.0表示的意义,体会1.0小数点后面的0不能去掉的原因。

(二)尝试总结方法

求一个小数的近似数应注意什么?(引导学生讨论知道:求一个小数的近似数要注意两点①要根据题目的要求取近似值,如果保留整数,就看十分位是几;要保留一位小数,就看百分位是几;……然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。②取近似值时,在保留的小数位里,小数末一位或几位是0的,0应当保留)

三、巩固练习。

 

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