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日志

 
 

1000以内数的大小比较  

2010-04-06 07:52:42|  分类: 冀二年级(下) |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

1.通过“比一比”活动,掌握千以内数的大小比较的方法,能够用正确的符号表示千以内数的大小。能正确描述1000以内数的大小。

2.通过“估一估”的活动,结合现实的素材,感受大数的的意义,体会估计在现实生活中的作用。

3.通过比较两个数的大小的学习过程,培养学生知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。

教学重、难点:

1.通过比较、理解数位的意义和数的实际大小,学会比较1000以内数的大小。

2.掌握比较1000以内数的方法,能正确运用符号表示1000以内数的大小。

教学过程:

一、情境引入

师:俗话说,货比三家. 同一件商品,在几个店里的价格不一样。比如:

(1)小狗电话 解百198元银泰206元

T:如果是你,你会在哪家购买,为什么?

T:你是怎样比较这两家的价格的?

(二)探索新知

(1)T:你会用数学符号表示比较的结果吗?(板书:198〈 206 206 〉198)

T:你是怎么知道198比206小的?你能说说是怎么样想的吗?同桌互相交流。

汇报:

S1:因为198里有一个百,206里有二个百,所以198比206小。

S2:我是先看百位上的数,1比2小,所以198比206小。

S3:198是比200少一些,206是比200多一些,所以198比206小。

T:同学们说的很好。下面看看这二个价格你怎么比较大小呢?

(2)米奇电话 解百263元银泰253元

T:它们的价格不都是2百多吗?

T:如果是你,你会在哪家购买,为什么?

T:你会用数学符号表示比较的结果吗?(板书:263>253 253〈263)

汇报:

S:先看百位上的数,一样大,再看十位上的,6比5大,所以263比253大。

T:说的太好了。那么看看这组数你怎么比大小呢?

(3)312和311

S:先看百位上的数一样大,再看十位上的数一样大,再看个位2比1大,所以312双311大。

T:这种方法很好用。同学们很爱动脑子。那么按照同学的想法,老师这里还有一道题你能比较它们的大小吗?

(4)999和1000

T:同学们可以商量一下。

S:这个很好比, 999是三位数,1000是四位数,一看就知道999比1000小。

T:看来同学们对于比较数的大小很有想法,说出这么多的办法,你们能不能把你们的办法总结一下,用简单的话表达出来呢?先同桌讨论。

S:……

(5)比较方法总结:

师:先看位数,位数多的数比较大.如果位数相同,从最高位比起,如果相同就再看它们的下一位,谁大、谁小,如果第二位也相同,再看下一位,直到比出两个相同数位上的数的大小,就可以了。

二、练习

1.P70“做一做”1 ,学生独立解答,指名口答.

2. P70 “做一做”3,通过“少一些”“多得多”描述数的相对大小。

(1)请学生分角色读题,帮助学生理解题意。

(2)猜一猜,他们家各种了几棵?

(3)说一说你是怎么想的。

3.拿出数字卡片:6 4 3,在数位表上摆:

(1)组合成不同的三位数比较大小。

(2)组合成这样的数:比640多一些;接近355的数。

三、课堂总结:这节课你学到哪些本领?运用这些本领能解决哪些实际问题?课后可以跟同学交流;回家后也可以将自己所学到的本领说给父母听。

四、课堂作业

1.在○里填上>或<。  

506○495    327○331    897○890    561○516    651○654

200○199    95 ○100    405○504    709○907    790○970

2.出示数字卡片:6 4 3 8,在数位表上摆:选出三个数字组成不同的三位数,最大的是( ),最小的是( )。

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