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《找规律》教学设计  

2010-04-29 14:02:00|  分类: 冀一年级(下) |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                        (   原创:常颖      谢绝转帖)

《找规律》教学设计

教学目标:

知识与技能:能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题。

过程与方法:在观察、交流、动手操作活动中,经历发现生活中有规律排列现象的过程。

情感、态度、价值观:引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物,发现和欣赏生活中有规律的美。

教学重难点

发现并描述给定事物中的简单排列规律

教学过程

一、游戏激趣 导入新课

师:今天老师想请同学们来做个小游戏,请仔细观察。

(拍手、拍手、叉腰)你们能接着往下做吗?

师:你是怎么做的?

师:就像大家说的,拍手、拍手、叉腰,又拍手、拍手、叉腰,又拍手、拍手、叉腰,他们总是这样重复出现的,这就是规律。在我们的生活中到处都有有规律的事和物,想不想一起去找一找?今天我们就一起来学习“找规律”的方法。

师板书课题 找规律

二、观察体验 探究新知

1、主题图

师:同学们咱们现在的生活越来越好了,想想咱们身边大大小小的超市有很多,金莎、陈氏超市、每天购物超市……超市里有吃的、穿的、用的、玩的,给在们的生活提供了方便,今天又有一家超市开业,咱们一起去看看吧。

师:在这幅图中你看到了什么?

师:你观察到了那些有规律的现象?

师:老师这里准备了一些彩旗、谁愿意把你刚才发现的规律贴到黑板上来。

师:你贴的这么好一定有什么窍门,能教教我们吗?

师:也就是有红、黄、蓝三种颜色的彩旗重复排列。同意吗?我这还有三个彩旗,谁能接着往下摆?

师:还有吗?谁还愿意把你发现的规律展示给大家?(他们总是这样有规律的出现。其他同学呢,你们发现了什么规律?)

师:大家找到了这么多规律,真了不起.正是因为有了这些有规律的摆放,才使得超市看起来又美观又整齐。

2、挂灯笼

师:老师也想让咱们班美观一些过元旦时在咱们班挂上了灯笼,看看老师挂的灯笼有规律吗?

师:余下的钩子该挂哪个灯笼呢?

师:剩下的灯笼可以挂在哪里呢?

三、运用规律,巩固练习

1、课后1题

师:老师还有一组图片,想不想找一种他们的规律?(课件出示)

生:找规律,填空。

2、课后2、3题

师:同学们说的都很好,小手是不是也很巧呢?请同学们拿出彩笔并打开数学书59页第2题找到规律后给空白的图形涂上合适的颜色。

师:做得快的同学思考并完成第3题找规律画图形。注意图形的形状和颜色都发生了变化。

    四、欣赏和发现 规律美

师:你们用颜色创造出这么多的规律,真能干!同学们你们知道吗,正是因为有了规律我们的生活才更加美丽。请欣赏老师带来的生活中的规律。

师:你知道生活中还有那些有规律的现象吗?

五、创造规律

师:同学们都学会了找规律,能不能自己动手设计规律?老师给同学们准备了几组图片请你先确定好规律,再涂一涂。

六、教师结语:我们不仅学会了找规律,还学会了创造规律,我们还要用自己的智慧运用它,将来把我们的环境打扮得更美丽!

 

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