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认识三角形、圆  

2010-02-24 18:51:06|  分类: 冀一年级(下) |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标

1.      经历直观认识三角形、圆的过程。

2.      能辨认三角形、圆,初步了解圆柱和球的一些特征。

3.      体验三角形、圆与生活的密切联系,进一步感受身边丰富的图形世界。

教学方案:

一、创设情境

      师:美术老师做剪纸的时候,剩下许多漂亮的纸。这些纸片的形状不同,还能拼出许多种图案呢?下面我们把这些图片按照你喜欢的标准分一分吧。

二、探究、体验、感悟

1.汇报自己的成绩。

师:谁来说一说你是怎么分的?把什么和什么分到一块儿了?

为什么把它们分为一类?

生:我是把那几个圆分到一块了,把三角形分到一块了,把长方形分到一块了,把正方形分到一块了.

学生具体的说明:因为这几个图形都是正方形,这几个图形都是长方形,这几个图形有三个角,有三个边:这几个图形没有角。

2.讨论按形状的标准分出来的形状各叫什么?

师:你分得真好,说得也非常得清楚明白。那这些分出来的形状各叫什么呢?

谁想给他们起一个名字呢?

这几个叫正方形;这几个叫长方形;这几个叫三角形,因为它有三个角,三条边。这几个叫圆形,因为它没有角。这些图形都是一个平平的面。

师:说得非常好。

4.一分钟竞赛。

师:起的非常好!我们的生活中也有好多好多这样的形状,比如:我们的红领巾是三角形的。下面我们要进行一分钟竞赛,谁来说说还见过什么物体的面是这些形状的?给30秒钟的时间思考,开始!好停!准备好了没有?

生:准备好了!

师:好,现在是8:00到8:01的时候结束。一分钟开始!

师:停。哪组胜!我们回答问题的速度越来越快了,说明大家的思维也越来越灵敏了。

5.观察圆柱和球

1)学生观察或用手摸,发表自己的感受,使学生感受到球没有平平的面。

师:今天老师给你们带来了一个乒乓球,你们先观察一下这个乒乓球,它是一个什么体?我来找几个表现好得同学来摸一摸,感觉一下他和我们刚才说过的圆形一样吗?

生:球是圆鼓鼓的,圆是平平的。

2.)半球的切面是什么形状

师:说得非常好。如果我把这个球切成一半,谁来猜一猜切开以后的面是什么形的?

生:是圆形的。

师:是不是呢,我们来看一看。(拿一个半块的乒乓球)(放图片)现在我把它画在纸上,剪下来看看就知道了。是圆形吗?

生:是。

师:说明我们都很聪明。

4)摸一摸圆柱上面和下面的形状?小组想办法验证一下上面和下面的关系。

师:老师这里还有一个东西,你们看这是什么体啊?

生:圆柱体

师:对拉.谁想上来摸一摸。感觉一下圆柱的上下是一般吗?

生:是一般粗。

师:圆柱的上下两个面是什么形状的?猜猜他们的大小一样吗?

师:那我们把它画到纸上再剪下来。

    比一比到底一样大吗?

7.练一练

师:这个方格图上没有描红,所以我们一定要沿着方格的线画,比着尺子画。注意正方形的四个边占的格斗相同。在画三角的时候先在方格上找三个点再用直尺把它连起来。看谁画的三角形最漂亮!

师:在三角上涂上你喜欢的颜色,涂色的时候注意要先涂边再涂里面,要图均匀,不要图到外面。一会儿我要请涂得最漂亮同学拿上来给大家展示一下。

师:谁图的最好看了,来拿上来让大家看一看。

8.学生谈自己的收获。

师:现在把手里的东西都放下,手放好,眼睛往前看。我们来比一下,那个组的收获多!

 

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