两位数减一位数
教学目标：
1结合问题情境，在自主尝试的过程中学习两位数减一位数（不退位）的计算方法。
2.学会竖式计算方法，初步理解“相同数位对齐，从个位减起”的道理。
3.能够与他人交流自己的算法，增强自主学习的积极性。
教学过程：
一. 复习引入
1.填空：54是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（ ）个十和（ ）个一组成68。
54=50+（ ） 68=8+（ ）
2.口算：7-2+30= 9-5+40= 17-3= 19-5=
师：你是怎样口算17-3和19-5的？
生：17-3=？先算7减3等于4 ，再算10加4等于14。
生：19-5=？先算9减5等于4 ，再算10加4等于14。
师：看来大家对十几减几的知识掌握得很好。
师：晓强特别的喜欢收藏画片，我们一起来看看他收藏的画片吧！从这幅图上你知道了什么?
生：我看见小强有46张画片,有个小女孩想要4张.
师：那你能提一个问题吗?
生：能。小强还有几张画片？
师：谁能解决他提的问题？
生：４６－４＝４２
师：他列的算式对吗？
生：对．
师：结果对不对我们一起用摆小棒的方法算一算吧．现在拿出你们的小棒摆在桌角，看谁第一个安静快速地作完．
师：好，下面拿出46根小棒，再从里面拿出4根，自己摆一下。摆好以后做端正。
师：谁来说一说你是怎么做的？
生：我是从6根里面直接拿出4根，还剩2根，再加上40根等于42根。
（师：为什么先用6减4，用十位上的4减可以吗?为什么？）
生：因为要减的是4个一，而不是4个十，所以要用个位上的6去减。
师：谁和他的一样，再给大家说一说。
师：除了摆小棒以外，谁还有不一样的算法？
师：谁给大家用分解的方法说一说呢?
师：教师演示分解过程。
师：如果用列竖式的方法计算的话怎样计算？先想一想在纸上列一列。
看谁写的又准确又认真。
师：同桌互相说一说你是怎么做的。
师：谁想把你的做法给大家展示一下，说一说你是怎么做的？（3个）
生：我是先把十位和十位对齐，个位和个位对齐，再算6减4……
师：谁想告诉大家做这样的题应该注意什么问题。
生：谁想补充一下。
师：谁能完整的给大家说一遍。
生：也就是说相同数位对齐，从个位减起。
师：打开书84页，这个画轴上的字非常重要。
师：一起跟老师一遍“笔算减法，要相同数位对齐，从个位减起”。
师：我们都知道怎么列竖式了，下面我们就试着做两道题吧！打开书85页试一试，用竖式
的方法算一算，看谁算的又快又准确老师奖励两朵小红花。
练一练
第一题学生自己做一下（老师看是不是相同数位对齐，从个位减起）
第二题采用游戏车的形式让学生口算。
第三题设计一个“小蜜蜂找家”的游戏，看谁能够准确回家。
第四题出示情景图：
认真看图你能提出什么问题？怎样解答？
教学反思:今天讲这节课有点拖了，生生评价的时候用的时间太长了，原因还是因为我的经验比较少，有些跟着孩子们走了，没有能够把孩子们说的话拉回来，可能我有点慌了，还有就是同桌互相评价就没有必要了;木棒摆完以后，有些孩子没有马上吧木棒推到一边，在讲课的时候还在玩;我的有些要求还不够具体，所以有些孩子的字还是不够整齐。
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