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新立数学家园

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找规律(第二课时)教学设计  

2010-02-24 14:03:48|  分类: 冀一年级(下) |  标签: |举报 |字号 订阅

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(第二课时)

教学内容:教材60~61页。

教学目标:

知识与技能:

能发现给定事物中的隐含规律,能自己确定简单的排列规律。

过程方法:

通过观察推理等活动经历发现事物中有规律的现象的过程。

情感、态度与价值观:

感受数学与生活的联系,培养数学应用意识。

学习方式:小组合作、交流研讨。

教具准备:课件或挂图,学具卡片。

教学过程:

学生活动

教师活动

设计意图

 

故事引入:大头娃要到少年宫参加数学竞赛,一路上,他边开车边想:我怎样才能在数学竞赛中取得好成绩呢?想着想着,一不小心闯进了红灯区,兔警察拦住了他,很严肃的问他:“你知道这几种颜色的信号灯代表什么意思吗?”

创设故事情境,激发学生参与学习活动的兴趣。

 

 

 

 

1、生联系自己的生活实际说各种颜色信号灯的含义。

①红灯停。

②绿灯行。

③黄灯缓冲。

 

 

 

 

 

2、生结合自己的经验说信号灯闪烁的规律。

①绿黄红

②绿红黄

③红……

 

3、认真观察、感悟规律,说一说正确的闪烁规律。

 

 

学生说一说。

 

 

 

 

 

 

仔细观察每组排列的规律,先同桌说一说,然后班上汇报,有不同意见可补充。

1、出示交通信号灯图片。师:同学们想大头娃会怎样回答?引导学生根据自己的经验说一说各种交通信号灯的含义。

 

 

 

 

师:大头娃和你们一样聪明,很快回答了兔警察的问题,兔警察放他继续上路了。

2、引导学生回忆、观察、回答三种信号灯是怎样闪烁的有什么规律吗?

 

 

 

 

3、师演示信号灯的规律。

 

 

 

4、出示“说一说”题目

问:下一个该亮什么颜色的信号灯?

 

师:大头娃到了少年宫遇到了四个竞赛题目,让我们和大头娃一起参加数学竞赛好吗?

出示:找规律一题。

先让学生仔细观察,每组有什么规律,然后同桌交流。

 

 

根据学生已有的经验通过观察、猜测、推理等活动,发现现实生活中有规律的现象,对学生进行交通法规的教育。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过让学生自己观察、推理,发现给定事物中隐含的规律,培养学生细心观察事物的良好习惯。

 

 

 

 

①学生观察后独立贴图片。

②订正。

学生边说边演示。

 

 

 

 

 

①观察后猜测,说出自己的理由。

②学生独立涂色。

 

 

学生观察后确定规律,然后独立按自己确定的规律涂色。

 

学生到前演示自己的成果,交流自己的想法。

1、出示第二道竞赛题(即练一练第一题)

组织学生独立完成后订正。

 

 

 

2、出示第三道竞赛题(即练一练第二题)

师:猜一猜带“?”的图形应是什么颜色,并说一说你的理由,猜对了奖一颗智慧星。

 

 

3、出示第三题

要求学生自己确定规律,然后按自己确定的规律涂色。

 

组织学生充分交流,展示自己的成果。

 

采取灵活多样的教学方式,让学生通过仔细观察、动手操作,能发现并能按规律排列事物。感受数学与生活的联系。

 

 

 

 

 

能自己确定简单的排列规律,培养数学应用意识。

 

 

 

 

 

小结。

同学们,你们在这次竞赛中表现得都很出色,大头娃也取得了优异的成绩,让我们用掌声鼓励自己同时也鼓励大头娃。

 

 

 

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